2026年2月3日，经济管理学院教师孙彦琦副教授以第一作者在FT50国际商科权威期刊《Journal of Business Ethics》发表研究成果“Integrating Drama Performance Methods with Business Ethics Education: A Mixed-Methods Approach”（将戏剧表演方法融入商业伦理教育：一种混合研究方法）。这是我校教师首次以第一作者、第一署名单位在FT50期刊上发表研究成果。该研究由西交利物浦大学Cheng Xu助理教授、西交利物浦大学的Lujie Chen教授以及深圳大学Xudong He博士合作完成。

 

关于期刊

《Journal of Business Ethics》是国际公认的高水平学术期刊，隶属FT50期刊和JCR SSCI一区TOP期刊，近五年影响因子8.7。

FT50是“50 Journals used in FT Research Rank”的简称，由英国《金融时报》编制，用于评估全球商学院科研实力的重要期刊榜单。FT50覆盖经济学、战略管理、组织与人力资源、运营管理、信息管理、财务会计、金融等多个领域，与UTD24期刊目录共同构成国际上衡量商学院科研质量的权威指标，具有极高的国际认可度。

论文概述

该研究以体验学习理论和表演研究理论为基础，围绕“戏剧化教学如何促进商业伦理学习”这一问题展开系统分析。文章指出，传统课堂虽然有助于传授伦理理论知识，但往往难以充分调动学生的情感参与，也较难有效提升其面对真实商业伦理困境时所需的综合判断能力。相比之下，戏剧化教学通过角色进入、情境互动和反思复盘，使学生在更具沉浸感和参与感的教学环境中处理伦理问题，从而实现知识理解、情感体验与行为判断的有机统一。进一步地，研究还识别出戏剧化教学发挥作用的六类关键机制，包括：认知深化、道德想象、动机相关性、叙事沉浸、情感共鸣和社会联结。这些机制共同促进了学生对伦理情境的多维理解，使其不仅能够“知道什么是伦理”，更能够在复杂情境中“体会伦理、分析伦理并实践伦理”。这一发现不仅拓展了商业伦理教育的理论研究，也为课程教学改革提供了重要的实证依据。

该成果在理论上丰富了商业伦理教育、体验式学习与教育创新研究的交叉领域，回应了传统商业伦理教学“重知识传授、轻情境体验”的局限；在实践上，则为高校推进课堂教学改革、提升商科人才培养质量提供了新的思路。此次研究成果的发表为学校在新文科建设、商科教育改革以及高质量人才培养方面提供了有力支撑。

 

论文链接

https://link.springer.com/article/10.1007/s10551-026-06262-3