教学研究筑基，教研相长未来

张珩教授虚拟教研室传道 共探卓越工程师培养新路径

2025年4月12日晚，我校牵头的教育部制药工程专业虚拟教研室举办线上学术报告会，武汉工程大学张珩教授作题为《开展有质量的教学研究是培养卓越工程师人才的重要保证》的主旨报告。报告会由我校教务处处长王腾主持，全国150余名高校教师云端参会，共议制药工程专业工程教育改革方向。

教学研究筑基：从课程迭代到教材革新

深耕工程教育三十余年的张珩教授开宗明义，强调“卓越工程师培养需以高质量教学研究为根基”。他系统梳理课程体系二十年演进脉络：从工程能力培养（2005）、卓越工程师培育（2013）到创新能力塑造（2023），揭示教研须紧扣时代需求迭代升级。针对工程教育痛点，他提出“一流课程与教材是激活创新潜力的关键载体”，其团队依托国家精品课程《制药工程工艺设计》，构建“理论-虚拟仿真-工厂实践”三维教学模式，斩获国家级教学成果一等奖，印证“用数据说话、让社会认可”的教研逻辑。

面对工科教材滞后工业发展的现状，张教授直言“教材改革势在必行”。其团队编写的35部教材突破职称评价桎梏，聚焦行业前沿重构知识体系，主编教材《制药工程工艺设计》融入智能制药、绿色工艺等新业态，被全国50余所高校采用，助力学生在医药设计大赛中屡创佳绩。实践教学环节，他分享了在南京化工厂开展实习教学的案例：通过解析氯化氢气回收工艺，引导学生用“三传一反”理论优化稀盐酸提纯流程，践行“实习即科研预演”理念，团队开发的“药物结晶虚拟仿真系统”更惠及30余所高校，实现教学资源共享。

教研相长：跨界融合与青年教师成长

针对青年教师“教学科研如何平衡”的困惑，张教授以自身经历作答：早年他将化工原理与药物合成案例融合，创立“反应工程思维训练法”，相关成果获国家级教改项目支持。“教学是科研的源泉，科研反哺教学高度”，他建议青年教师以问题为导向，从课堂挖掘课题，用科研成果重塑教学范式。对于理科教师融入工科教学的挑战，他提出“跨界不越界”：药学教师可聚焦制药过程质量控制，化学教师可探索催化剂效能优化，差异恰是交叉学科的创新突破口。

互动环节，张教授提炼教学成果奖申报“十二字诀”——“真问题、新方法、硬数据、广辐射”，强调须立足教学痛点持续深耕。谈及学生工程思维培养，他建议将FDA认证、GMP规范融入课堂，通过项目式学习模拟药企真实场景。报告中“教师应做工程师的工程师”“简化工程图即生产力”等金句引发强烈共鸣。这场跨越时空的学术对话，既为工程教育改革提供实践范本，更彰显虚拟教研室“共建共享、协同创新”的初心。

 

（供稿：制药工程系孙坤来，审核：张翠华）