关于举办第三届全国大学生职业规划大赛

的通知

 

各学院：

根据《教育部关于举办第三届全国大学生职业规划大赛的通知》（教学函〔2025〕3号），市教委即日起至2026年3月上旬举办第三届全国大学生职业规划大赛北京市赛（以下简称市赛），学校将于2025年10月-12月，在全校范围内开展全国大学生职业规划大赛校内选拔赛，本次大赛旨在引导同学们建立生涯与职业意识，帮助同学们做好学业与职业生涯发展规划，激励同学们把握青春时光，树立远大理想，提高就业能力和职业素养，实现以赛促学，以赛促练，以赛促就。现将有关事项通知如下。

一、市赛内容

（一）主体赛事。包括面向学生的成长赛道、就业赛道和面向教师的课程教学赛道。

1.成长赛道。主要面向本、专科非毕业年级学生，考察其树立生涯发展理念并合理设置职业目标、围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。

2.就业赛道。面向本、专科高年级计划求职学生(不含已通过推免等确定升学的毕业年级学生)和研究生，考察其求职实战能力，个人综合素质、专业能力与目标职业的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。

3.课程教学赛道。面向普通高等学校开设的大学生职业发 展与就业指导类课程(不含创新创业类课程和相关专业类课 程),考察课程建设和创新情况以及实施效果。

（二）同期活动。各学院围绕主体赛事精心设计、广泛开展内容丰富、形式多样的供需对接、创业带动就业、职业体验、 课程教学研讨等就业指导和校园招聘活动。

二、赛前辅导

为保证大赛顺利进行，赛前组织三次校内线下讲座、校赛决赛赛一对一指导和入围市赛选手一对一指导，时间另行通知。

三、赛程安排

(一)成长赛道和就业赛道

比赛采用院赛、校赛、市赛和总决赛赛制。

参赛报名（2025年10月—2025年11月28日）。参赛选手通过全国大学生职业规划大赛平台（以下简称国赛平台，网址：zgs.chsi.com.cn）进行报名，在国赛平台登录页面可下载学生操作手册。11月28日报名结束。国赛平台成长赛道生涯闯关功能、就业赛道职业适配度测评功能，参赛选手可根据需要选择使用。

院赛（2025年11月28日-12月5日）由学院负责组织，各学院参照市赛方案，自主确定比赛环节、评审方式和奖项设置等，完成2个赛道成绩排序。12月5日前完成排序上报，校赛晋级名额按照报名比例在报名结束后分配。

（二）校赛（2025年12月9日-12月19日）。由各学院报名比例确定各学院名额，比赛环节、评审方式和奖项设置采用市赛方案。确定排序报送市赛。校赛设金奖、银奖、铜奖和优秀指导教师奖，另设校内最佳组织奖和优秀组织奖等奖项，最佳组织奖校内参与率不低于70%，优秀组织奖校内参与率不低于50%。

（三）市赛（2025年12月23日—2025年3月15日）。市赛初赛采用网络评审，决赛及总决赛采用现场比赛决出市赛各类奖项，市赛组委会于2026年3月15日前完成市赛组织和评审工作，并组织颁奖典礼，具体安排另行通知。

（四）全国总决赛（2026年1月—4月）。参加总决赛选手通过现场比赛决出各类奖项，国赛安排另行通知。

(二)课程教学赛道

1.参赛报名(2025年10月—11月)。参赛选手通过京彩引航赛事平台(简称平台，网址：https://bjpxzd.bysjy.com.cn)

报名，平台开放时间为2025 年10月27日，报名截止时间2025 年11月20日17:00。逾期未提交报名信息的，将视为自动放弃相应名额。须注意，报名人员信息和参赛材料在截止日期前可更改，截止日期后将无法再进行修改。

2.市赛初赛(2025年11月22日—11月28日)。市赛组委会于2025年11月28日前完成课程教学赛道组织和网络评审工作，具体安排另行通知。

3.市赛决赛(2025年12月10日前)市赛组委会组织选手现场进行课程建设情况汇报、教学展示、互动答辩三个环节的比赛，具体安排另行通知。

四、参赛要求

(一)大赛成长、就业赛道参赛选手须为在校学生。每名选手结合自身条件选择符合要求的一个赛道报名参赛。往届大赛全国总决赛获金奖、银奖选手，不得再次报名原赛道比赛。

(二)课程教学赛道每校不超过2门，每门确定1名课程主讲教师(须是学校在编或正式聘用人员)作为选手参加现场比赛，比赛主要面向必修课，有特色的选修课也可参赛，课程近3年开设至少2轮。

(三)参赛选手须按要求在大赛平台准确填写报名信息，提交材料应确保真实，不得含有违法违规内容，否则将被取消参赛资格及所获奖项等，并承担相应法律责任。

(四)各学院须认真做好参赛选手资格审查和参赛材料审查工作，确保符合相关要求。

五、参赛材料要求

（一）成长赛道选手在大赛平台提交以下参赛材料：

1、生涯发展报告：介绍设定职业目标的过程；实现职业目标的具体行动和成效；职业目标及行动的动态调整等（PDF格式，文字不超过2000字，图表不超过5张）。

2、生涯发展展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。

成长赛道设主题陈述、评委提问和天降实习offer（实习意向）环节。各环节时长根据实际情况适当调整。

主题陈述（7分钟）：选手结合生涯发展报告作陈述。

评委提问（5分钟）：评委结合选手陈述和现场表现提问。

天降实习offer（2分钟）：用人单位根据选手表现，决定是否给出实习意向，并对选手作点评。

评审指标	说明	分值
职业目标	职业目标能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合，体现正确的择业就业观念	30
	结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求，综合分析个人能力优势、兴趣特长、成长路径等，合理设定职业目标或方向
	基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求，科 学分析个人现实情况与职业目标间的差距，制定合理可行的成长计划
学习实践行动	围绕目标职业要求，结合学校育人特色和所学专业， 利用学校及社会资源开展学习实践	50
	学习实践行动取得阶段性标志性成果，接近职业目标要求
优化改进	及时对学习实践行动成效进行自我评估和反思，总结分析收获、不足和原因，在成长过程中对职业目标和学习实践行动路径进行动态优化	20

成长赛道设置金奖、银奖、铜奖，以及优秀指导教师奖等奖项。

（二）就业赛道选手在大赛平台提交以下参赛材料：

1、求职简历（PDF格式）。

2、求职综合展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。

3、辅助证明材料，包括实践、实习、获奖等证明材料（PDF格式，整合为单个文件，不超过50MB）。

就业赛道设主题陈述、综合面试、天降offer（录用意向）环节。各环节时长根据实际情况适当调整。

主题陈述（6分钟）：选手结合求职综合展示PPT，陈述个人求职意向和职业准备情况。

综合面试（6分钟）：评委提出真实工作场景中可能遇到的问题，选手提出解决方案；评委结合选手陈述自由提问。

天降offer（2分钟）：用人单位根据选手表现，决定是否给出录用意向，并对选手作点评。

 

就业赛道设置金奖、银奖、铜奖，以及优秀指导教师奖等奖项。

（三）课程教学赛道选手在大赛平台提交以下参赛材料：

1、课程教学赛道参赛申报表。包括课程概述、课程目标、课程团队、特色创新点等方面内容。

2、课程支撑材料。包括课程教案、评教结果及其他证明材料(合并成单个PDF 格式文件，不超过30MB)。

3、全国总决赛现场比赛课程汇报材料。提交时间、内 容及格式等要求另行通知。

4、参赛课程应保证相关参赛材料的原创性，不得抄袭、 剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛 选手及所在高校承担相应责任。

请在全国大学生职业规划大赛官网(网址： zgs.chsi.com.cn) 下载课程教学赛道参赛申报表、课程支撑材料一览表等材料。

课程建设情况汇报 (6分钟)。选手展示课程创新探索、实施情况、成效体现等。

教学展示(10分钟)。选手提供5个教学节段，现场随机抽取1个进行无生授课模式讲授。

互动答辩(6分钟)。评委针对选手汇报情况和教学展示提问，主要考察课程建设水平、特色创新改革(探索)效果等。

现场比赛选手最终成绩由网络评审和现场比赛两部分成绩组成。

一 、 网 络 评 审
评价维度	评价要点	分值
1.课程定位及目标	围绕国家经济社会发展需求和学校办学定位设置课程，与思想政治教育、专业教育深度融合，体现就业育人理念，突出专业性、前瞻性、实操性	10
	课程目标落实立德树人要求，以服务学生发展 为中心，遵循学生成长规律，引导学生从实际 出发选择职业和工作岗位、提升学生生涯规划 能力和求职就业能力，促进高质量充分就业
2.课程性质及覆盖面	课程正式纳入人才培养方案，面向有就业意愿或求职需要的学生群体开设，结合校情、学情设置必修课或选修课，合理确定课程开设年级、学时及学分，优先支持覆盖所有学生的必修课	10
3.课程教师团队	课程教师团队负责人具备较高专业素养，熟练掌握生涯教育理论，具备就业指导专业能力，就业工作经验丰富，能够结合学校实际情况建 立结构规模与授课学生覆盖面相匹配，专业素 养过硬的教学团队	15
	课程教师团队成员相对稳定，具有良好的梯队结构、学缘结构、职称结构，校外兼职教师配备合理，体现所在学校的学科专业或行业特色，满足课程教学实际需要，能够结合学生学情和需求进行有针对性的课程创新改革
4.课程内容及设计	课程内容围绕生涯规划指导、就业观念引导、就业政策解读、求职技能提升等其中一个或多个方面组织设计，体现思想性、学术性和时代性相统一，兼顾课程共性与学校个性	20
	综合运用多种教学策略，结合内容采用丰富的教学活动。注重教学互动，强化学生主体意识，能够通过教学有效引发学生思考和行动
	课程内容与本地区，本学校相关政策、形势、案例结合良好，各类教学案例和资源有时效性，强化职业体验和就业实习实践，与理论授课协同配合，提升实践教学的有效性。鼓励学生结  合课程学习完成大赛平台生涯闯关
5.课程建设与改革	课程开设3年以上，在建设发展过程中持续改进优化，课程资源等建设成果突出，出版或选用高质量教材，按需组织修订或更新调整	15
	形成较有特色课程建设模式，教学研究及教改成果丰富，获得代表性教学奖励
	有今后3年的课程建设计划，改进方向明确，问题导向、效果导向突出，改进措施具体可行
6.课程特色创新点	注重通过理念创新、内容拓展、教学方法创新、技术手段运用等，不断提升课程质量。课程设计充分结合中国传统文化和时代需要，注重融入专业特色。鼓励结合学校特色和学生特点探  索中国特色生涯教育理论创新，课程更好结合经济社会发展需要，实现课程与就业工作良性互动	20
	教学中精准把握学生个性化诉求，运用AI赋能、体验式学习等手段开展教学方法创新，具备较强的借鉴和推广价值
7.课程实施成效	课程教学满足学生生涯规划和求职就业的真实 需求，学生的评教结果满意度水平高，基于学 生评教结果开展教学研究，持续改进优化课程 教学	10
	课程达到预期目标，学生更加积极投入专业学 习、主动开展实习实践，学生就业去向与学校 定位、人才培养目标总体一致

 

二 、 现场比赛
评价维度	评价要点	分值
1.课程建设情况汇报与互动答辩	规定时间内汇报课程创新方法、实施情况、效果体现等。回答问题能够体现教师对课程建设的理解和思考，反映课程建设的特色、水平和对学生发展促进作用	50
2.教学展示	围绕主题合理设计内容，采用适当教学方法，体现对学生实践行动的促进，实现预期教学目标	50
	通过教学展示体现教师实际教学的经验，突出 以学生为主体，熟练运用生涯教育理论和方法，解决学生生涯发展中的实际问题

课程教学赛道全国总决赛设金奖、银奖、铜奖、优秀奖等奖项 。

 

 

 

 

学生工作部、研究生工作部

2025.10.31