[主持人]:2月16日下午，北京高校党建专家、北京高校党建难点项目支持计划评审专家、原北京印刷学院党委书记崔文志，北京石油化工学院党委书记高锦宏，北京林业大学党委学生工作部部长、学生处处长、党委组织部副部长刘广超，清华大学党委学生部副部长张超做客人民网，就“北京高校党建难点项目支持计划——强化大学生思想入党工作”展开讨论，敬请关注！

[主持人]:各位人民网的网友大家好，欢迎来到北京高校思想政治工作系列访谈的现场。今天我们将就大学生思想入党问题展开我们的讨论。首先介绍一下今天来到现场的四位嘉宾，他们分别是：北京高校党建专家、北京高校党建难点项目支持计划评审专家崔文志老师，北京石油化工学院党委书记高锦宏老师，北京林业大学党委学生工作部部长、党委组织部副部长刘广超老师，清华大学党委学工部副部长张超老师。再次欢迎四位的到来。

[主持人]:高老师，您是一个高校一线的工作者，在现在这样一个思想多元、思潮也多元的情势之下，我们如何做好高校的入党工作。

[高锦宏]:我们感觉到工作挑战非常大。就大学生思想入党工作开展来讲，感觉到有三个方面的工作值得我们关注。其一是基于党章和中国共产党员发展细则，在党员思想入党工作开展上，不同院校、同一院校不同单位和部门，在总体工作开展上是有差异的。这个差异使得我们从工作落实和效果这方面来讲，难以得到一个有效保障。这是其一。

[高锦宏]:其二是从大学生思想入党工作来讲，就其总体思想入党内涵标准的把握来讲，应该说还有一个与时俱进探索的过程。总体来讲，内涵标准对于实现对于大学生行为的引领应该说还有差距。

[高锦宏]:其三是在总体工作开展上，应该说参差不齐，不平衡。还存在没有很好落细、落实、落小，从总体工作效果来讲，应该说还有进步提升的空间。

[高锦宏]:所以，从工作开展来讲，我觉得，可以很好地去分析、审视大学生入党总体工作，进行系统、科学设计，进一步探究明晰大学生思想入党内涵标准，并且努力构建符合党章、中国共产党党员发展条例要求的，切合高校工作实行的大学生思想入党工作规范，并且进一步围绕怎么样实施，怎么样落实，怎么样评价效果，进一步明确责任要求，健全有关规定，只有这样，从三个方面发力，才有可能使得我们大学生思想入党工作得到一个有效的落实和保障，才可能总体效果在已有基础上得到一个进步提高。

[高锦宏]:所以，从总体工作开展来讲，我们也是按照这么一个思路，在难题工作推进过程当中，主要聚焦三个方面工作，第一是聚焦大学生思想入党内涵标准的问题，要进行探究。

[高锦宏]:第二就是要聚焦基于我们大学生思想入党内涵标准，我们从组织实施这个角度来讲，途径、办法、举措。

[高锦宏]:第三，围绕怎么实施，怎么有效实施以及怎么就大学生思想入党工作予以科学评价，保障效果。从这三个方面开展研究工作。

[主持人]:思想入党的主要的内涵是什么？如何去把握好大学生思想入党的重要的着力点？

[主持人]:思想入党的内涵相当丰富，最重要的是要清醒的认知，坚定的理想，同时要有自觉的行动和对于理论的自信、道路的自信。在践行方面，在各个高校当中，是有特别实际的一些实践经验的。比如在北京石油化工学院就有一个强化大学生思想入党的试点的工作。您能不能具体谈一下在这个工作当中有哪些亮点或者如何践行这么一个思想入党的实际的工作？

[高锦宏]:我想从大学生思想入党难点课题的研究工作开展来讲，前面我讲了，我们主要聚焦内涵标准、实施途径、落实和效果评价。

[高锦宏]:这当中比较核心和关键的还是内涵标准。从内涵标准思考来讲，我觉得，确确实实是一个挑战非常大的课题，内涵标准问题既是理论问题，同时也是思想问题。

[高锦宏]:从我们开展这个课题来讲，更多是为了进一步加强改进大学生思想入党工作。从这个角度来讲，我更认为它应该作为一个实践课题来对待。从实践课题对待来讲，从内涵标准的进一步探究这方面来讲，我们更多在于什么呢？

[高锦宏]:学习、研究基础之上，把我们思想内涵标准变为我们看得见、摸得着、能感知，对实现我们教育培养工作，能起到有效指导，并且对学生思想和行为发展能起到有效引导的这样的标准。

[高锦宏]:从这个角度来讲，我们形成了知、情、信、义、行五个维度的思考方式，实际上五个维度，从总体内涵来讲，和崔书记刚才讲的内容一样，但是我们从五个维度对它进行梳理，基于五个维度的梳理，我们形成五个维度的一级指标，以及进一步在五个维度基础上形成16个二级指标，进而16个二级指标演化为64个三级指标，三级指标要素，实际上从教学工作来讲，是实现与我们教学工作的课程要求密切相关的一些要素。

[高锦宏]:这样一些要素，实际上对于我们总体学生思想入党教育培养工作的各个教育环节，我们提出了明确响应目标素质要求的教学内容要求。同时，形成二级、三级尤其64个三级指标要素，我认为更直接对学生思想和行为的发展能起到一个很好的引领指导，使得内涵标准由比较抽象的、空泛的变为实实在在的、接地气的，能和我们工作，能和学生思想行为相结合的标准。也正是这样，我们按照64个三级教学指标要素，进行我们总体培养计划设计，这就是我接下来也想讲的从工作开展第二方面。

[高锦宏]:我们要对总体思想入党教育培养工作进行总体系统设计。这个系统设计，实际上我们是参照人才培养专业设计的一般规律要求。

[高锦宏]:按照反向把握一个目标导向，反向设计。按照单个大学生思想发展以及成长的脉络为主线，把单一大学生从普通学生发展为一个学生党员，我们大致分为五个阶段。对五个阶段教育培养的目标要求、内涵，以及我们有关的工作开展，我们进行具体设计。

[高锦宏]:这五个阶段配套形成整体，整体方案设计出来之后，有三个方面的工作，一个是理论教育，一个是实践教育，一个是组织教育，因为确确实实我们经过分析之后，感觉理论教育非常重要，实践教育不可缺少，组织教育是重要的形式，必须三个方面的教育结合起来。

[高锦宏]:总体设计之后，我们就形成一个，大概有110个学时的理论教育以及85个学时的实践教育，当然还加上个性化的组织教育，形成一个总体的教育培养方案。基于总体教育培养方案，在具体实施过程当中，任何一个单位和部门、一个院系，都应该按照我们这个教育方案，实际上是一个培养计划来执行。

[高锦宏]:能保证他依照党章，依照中国共产党党员发展工作细则不走样。只有这样，才有可能保证基本的质量标准。我想这是第二方面。第三方面，实际上从工作开展来讲，我们还是按照专业人才培养制度，从实施、效果评价角度非常重要，明确工作职责，规范要求，建立了一整套完善的管理规章制度，并且把教育工作当中的一些环节，我们给它细化，细化了一些环节，我们形成工作规范。

[高锦宏]:比如，什么样的入党申请书算合格的申请书，我也发现，我查阅了很多学生的入党申请书，发现差异很大。也包括什么样的介绍人写的推荐材料是比较合乎工作要求的材料呢？差异性也非常大。

[高锦宏]:之所以这样是什么呢？我们对于这种大家应该说比较重视，但是没有过细关注的一些工作细节，我们关注不够，以至于出现很大差距。这种差异，尤其对于推进评价上的差异，我觉得直接反映出，我们相关工作人员对于大学生思想入党内涵标准把握的不到位。比如说学生的“差距、不足”，像急躁，急躁是一个性格特点的问题，大学生思想入党这个标准当中没有这样的规定，性格急躁的就不能入党吗？好像不能这样讲。

[高锦宏]:所以我想，一定要通过有关的规章制度，通过规范有关工作的细节，使我们大学生入党工作各阶段、各环节，各个方面工作，以及不同阶段、不同部门、不同同志实施的工作，这里面我们一定要注意到这么一个现实情况，参与大学生思想入党工作的部门、同志非常非常多，有教员、有干部、有老师、有学生，有在职的，有退休的，远远比单一一般意义上专业的培养工作要复杂多了，所以我们一定要建立健全一系列的规章制度，努力使得我们大学生思想入党工作的有关方面工作，有关环节工作，能真正意义上落细、落实、落小，只有这样才有可能保证我们发展工作质量。

[高锦宏]:我们是从工作这个层面去研究思考这个问题。并没有更多从理论层面去研究，与时俱进去思考这个标准的问题，作为学校，我们当下主要的责任还是很好贯彻落实中央的政策和工作要求，切合我们工作实践，在当下落细、落实、落小有关的教育和管理工作，进而使得我们大学生思想入党工作的总体效果和质量能得到一个应有的保障和提高。

[主持人]:在思想上如何入心入脑，如何在生活当中能够在实践当中自觉自信的去行动，这其实是主要的两个大难题。在高校当中，遇到这样的挑战的时候，有没有一些特别具体的例子，比如说在面对一些学生入党方面如何处理的，去如何引导他们进行这样一个思想的转变或者思想的深入，关于这些具体的措施会有哪些？

[高锦宏]:您讲的这个应该是具体的一些事例还是非常多，比如说在教育过程当中，大多同志面临的第一个问题就是所谓入党动机的问题。

[高锦宏]:在当前形势下，大学生申请入党到底是为了什么，确确实实很复杂，也许不是一句话、两句话能讲清，但是作为教育工作者来讲，是必须要面对和必须要很好解决的一个问题，等等。类似于这样的一些问题，实际上在工作当中无时不在挑战当中。

[高锦宏]:刚才你说工作的难题，作为大学党委书记，我思考更多的是工作层面方面的问题，一是切实重视；二是把握标准，三是科学开展，四是狠抓落实。也就是说，从大学生思想入党工作开展来讲，一定首先从思想认识角度，全党方方面面的同志，大家要切实重视这项工作，我们要上升到全面从严治党的高度来看待这项工作，这是我们党建设发展一项非常重要的战略性工作，而不要把它当成简单的一项工作任务，甚至于认为是可有可无，与我无关，甚至于这项工作成为学校、单位少数仅有的一些同志的一些工作，这是完成不了、胜任不了艰苦复杂庞大的工作，所以一定要切实重视。

[高锦宏]:二是把握标准。把握标准，一定要把握最基本和最根本的党章、中国共产党党员发展细则的标准要求，切合各个单位的实际，细化标准，很好落实。

[高锦宏]:尽管从党员发展质量，从科学评估这点来讲还面临很大的挑战，非常难。但是我们也感觉到，在整体党员发展质量，我们还是有比较好保证机制之上，还有令我们担忧的现象问题，这些问题实际上还是我们怎样与时俱进，尤其是基于理想与现实的一些思想方面的挑战、工作方面的一些挑战，使得我们党员发展质量能有一个基本保障并不断提高，所以一定要把握标准。

[高锦宏]:肯定不能不遵循标准，同时也不能为了追求比例降低标准。怎么看待这个问题，我觉得确确实实要下功夫好好研究思考。

[高锦宏]:第三是科学对待。科学对待也是基于对这个课题研究引发的一个思考，也就是说学生思想入党工作，实际上是特殊人才培养的工作，我们一定要遵循教育规律和学生思想成长的规律来对待这项工作，来设计安排这项工作和开展这项工作。不能简单把大学生思想入党工作当成以前的活动，以前的教育活动和社会活动，实际上它是什么呢？

[高锦宏]:是具有特殊质量要求，并且工作非常复杂、难度非常大、挑战非常大的一项人才培养工作，我们一定要遵循规律。实际上总书记在思想政治工作会上也以特有的方式强调我们一定要遵循规律开展教育工作。所以，对此我们一定要有比较深的认识。

[高锦宏]:最后一个就是狠抓落实。你还有什么好的思路，还有什么好的工作安排。比如说不能落细、落实、落小，就很难取得好的工作效果。唯有改进工作作风，切实重视这项工作，按照既定的工作安排，大家协同起来，形成齐抓共管、共同关心参与党建、共同担当大学生思想政治工作的这个局面，才可能使得我们这个工作能取得一个更好的效果，这是我想大概这么几个方面。

[主持人]:其实也是给很多其他的高校、给很多其他大学建设起到一个很好的表率作用。的确像之前提出的，现在大学生很多是精致的利己主义者，其实这个论断挺伤人的，其实也是现下可以看到很多的问题。最后，请四位老师用自己的一小段话总结一下，到底什么是思想入党？在之后的工作当中需要有哪些需要更加着重的地方？

[高锦宏]:两句话，第一，大学生思想入党是不断追求知、情、信、意、行协调发展的一个过程。第二句话，从大学生思想入党工作开展来讲，我觉得要按照总书记讲话当中提出的要求，尊重规律，科学开展大学生思想入党工作。

 [主持人]:特别感谢四位嘉宾今天跟我们的分享，就像刚才老师提到一句话，就是组织上的入党是一生一次的，但是我们思想上的入党是一生一世的。这个工作的确有很多严峻性和重要性，但是我们依旧是保持了那种不忘初心的状态，希望能够在摸索中不断前行。特别感谢今天四位嘉宾能够和我们进行相关的分享，今天我们的访谈就到这里。谢谢。