【京石化院教发〔2007〕58号】
为了加强学生实践能力和创新能力的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进优质资源整合和共享,提升办学水平和教育质量,特制定本办法。
一、校级实验教学中心建设目标
校级实验教学中心的建设目标是:树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平。为学校实验教学提供示范经验,带动学校实验室的建设和发展。
校级实验教学中心由各教学院(系)自行建设、自主申请,学校组织专家评审方式认定。
二、校级实验教学中心建设内容
校级实验教学中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,以实验教学改革为核心,以实验资源开放共享为基础,以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障,创新管理机制,全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
校级实验教学中心主要应具有:
1.先进的教育理念和实验教学观念
教育理念和教学指导思想先进,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学,从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念,充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位,形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
2.先进的实验教学体系、内容和方法
从人才培养体系整体出发,建立以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系,与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系,形成良性互动,实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术,改造传统的实验教学内容和实验技术方法,加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式,推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。
3.先进的实验教学队伍建设模式和组织结构
重视实验教学队伍建设,制定相应的政策,采取有效的措施,鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通,教学、科研、技术兼容,核心骨干相对稳定,结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责,热爱实验教学,教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,实践经验丰富,熟悉实验技术,勇于创新的实验教学队伍。
4.先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件
仪器设备配置具有一定的前瞻性,品质精良,组合优化,数量充足,满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范,设计人性化,具备信息化、网络化、智能化条件,运行维护保障措施得力,适应开放管理和学生自主学习的需要。
5.先进的实验室建设模式和管理体制
依据学校和学科的特点,整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源,建设面向多学科、多专业的实验教学中心。实验教学中心实行主任负责制,统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源,实现优质资源共享。
6.先进的运行机制和管理方式
建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台,实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制,创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制,引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制,完善实验教学质量保证体系。
7.显著的实验教学效果
实验教学效果显著,成果丰富,受益面广,具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚,积极主动,自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高,实验创新成果丰富。
8.显明的特色
根据学校的办学定位和人才培养目标,结合实际,积极创新,特色显明。
三、校级实验教学中心的评审
(一)评审范围
校级实验教学中心评审面向全校各教学院、系、工程教育中心,一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、机械、电子、计算机、经济管理、综合性工程训练中心等学科和类型为主。
(二)申报要求
1.申报条件。申报校级实验教学中心,应为教学院级管理的实验教学中心,教学覆盖面广,形成规模化的实验教学环境,具备网上开放教学、开放管理的条件,具有高水平学术带头人负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。
2.申报程序。校级实验教学中心的申报,由教学院统一向学校提出申报。
3.申报材料。校级实验教学中心申报材料包括申请书和相关支持材料(如典型教学案例录像,典型教材样本、多媒体课件等),具体要求另行通知。
(三)评审方式
1.评审方式。学校根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况,组织专家采取网上评议、集中评审、教学院汇报答辩及现场考察等方式进行评审。专家组成员由不少于5名的相关专业背景的专家组成。
2.受理机构。校级实验教学中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部署由学校教务处负责。
四、校级实验教学中心的设立
根据《北京石油化工学院教学科研机构及其基层学术组织机构调整方案》(京石化院党发[2006]36号)文件精神,通过学校组织评审的实验教学中心,经网上公示后,命名为 “校级实验教学中心”, 由主管校长签字发布。校级实验教学中心由学校统一投资建设,统一监控,由所在教学院负责日常管理和分配教学工作。校级实验教学中心应上网展示主要内容,承担相应的培训,宣传推广经验,扩大受益面,充分发挥其示范辐射作用。
学校对校级实验教学中心的建设在政策和经费上将予以重点支持;日常运行经费由学校统一核拨;学校将从校级实验教学中心中择优推荐申报市级实验教学示范中心。
校级实验教学中心每五年进行复审。期间,实行年度报告上网公布,并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消“校级实验教学中心”称号。
从本办法发布之日起,原《北京石油化工学院教学实验室评估办法》(京石化院[2004]教字302号)中关于基础课实验室的评估及《基础课教学实验室建设与管理工作评估标准》予以废止,但关于专业实验室评估部分仍然适用。
附件:北京石油化工学院校级实验教学中心评审指标体系
2007年3月制订
北京石油化工学院校级实验教学中心
评审指标体系
二O O七年三月
北京石油化工学院校级实验教学示范中心
评审指标体系
评审指标体系
一级指标 |
权重 |
二级指标 |
分值 |
1.实验教学 |
40% |
1.教学理念与改革思路 |
10 |
2.教学体系与教学内容 |
10 |
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3.教学方法与教学手段 |
10 |
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4.教学效果与教学成果 |
10 |
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2.实验队伍 |
20% |
5.队伍建设 |
10 |
6.队伍状况 |
10 |
||
3.管理模式 |
20% |
7.管理体制 |
5 |
8.信息平台 |
5 |
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9.运行机制 |
10 |
||
4.设备与环境 |
20% |
10.仪器设备 |
10 |
11.维护运行 |
5 |
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12.环境与安全 |
5 |
特色项目(10分)
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。
一级指标 |
二级指标 |
建设要点 |
分值 |
评审要求 |
实验教学
实验教学
|
教学理念与改革思路 |
★①教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识、能力、素质协调发展,重视实验教学,相关政策配套落实 |
4分 |
① 有明确的教学指导思想和实施要求,体现出学生全面发展和创新人才培养的目标; ② 重视实验、实践教学环节,有相关的政策和措施; ③ 中心有实验教学改革和实验室建设的思路及规划方案,有实施办法并取得成效; ④ 实验教学同理论教学能协调考虑,实验教学安排符合认知规律,并能充分调动学生学习的主动性; ⑤ 通过实验教学,学生能掌握基本实验操作方法、正确使用仪器、准确取得实验数据、正确处理实验数据、科学表达实验结果并能培养学生科学思维能力和创新设计能力。 |
②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体,适用性强,效果良好 |
3分 |
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③实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调、安排适当 |
3分 |
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教学体系与教学内容 |
★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等 |
3分 |
① 基础课实验教学应与理论教学有机结合并独立设课,理论课与实验课学时比例合理,应根据培养目标(依托本学科和相关学科)形成配套、科学的实验教学课程体系; ② 分别列出以下实验项目的名称,学时数及所占比例并对该体系进行说明:a.基本实验教学项目;b.提高型实验教学项目(综合性、设计性、应用性);c.研究创新型实验教学项目; ③ 实验项目的改革应与科学研究、新实验技术应用、工程实践紧密结合,并列出近五年来实验项目的改进率和新开项目更新率; ④ 提供实验教学大纲,并对其特点进行说明。学生应有一定自主选择性; ⑤ 现有实验教材能覆盖本中心承担的所有实验教学项目,并在新技术、新方法、新设备及先进实验手段方面有突破,实现了基础性与先进性的有机结合并形成体系; ⑥ 说明教材体系与学生创新能力培养和自主训练的关系。 |
|
②教学内容注重传统与现代的结合,与科研、工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目不断更新 |
3分 |
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③实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择 |
2分 |
|||
④实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练 |
2分 |
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教学方法与教学手段 |
①重视实验技术研究,实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识 |
3分 |
① 报告实验技术研究、实验项目选择、实验方案设计的基本思路及其与创新人才培养的关系; ② 报告改进实验教学方法的基本思路和基本做法、特色及如何体现出以学生为中心的自主、合作和研究式学习方式; ③ 有自行开发(或引进)的计算机辅助实验教学和多媒体实验教学软件(课件),并在实验教学中应用效果好; ④ 有进行虚拟、仿真实验教学的网络环境和设备条件,逐步开展了虚拟、仿真实验教学; ⑤ 有多元考试考核方法,有学生实验考核(考试)成绩单及平时成绩记录。 |
|
★②改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式 |
3分 |
|||
③实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学 |
2分 |
|||
④建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力 |
2分 |
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教学效果与教学成果 |
★①教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良 |
3分 |
① 报告实验教学覆盖面和总体教学效果。说明实验教学总体评价的方式与结果; ② 报告学生基本知识、基本技能、创新能力掌握提高的情况,学生创新成果、正式发表的论文和省部级以上获奖情况; ③ 承担市级、校级以上实验教学改革项目及完成情况,有无推广; ④ 报告实验教学改革成果,说明近五年承担教改项目、出版专著、教材编写,论文发表情况及获省部级以上奖励情况; ⑤ 应有市级、校级以上教学奖励; |
|
②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等 |
2分 |
|||
③承担省部级、校级以上教学改革项目,成果突出 |
2分 |
|||
④实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上奖的项目、课程、教材 |
2分 |
|||
⑤有广泛的辐射作用 |
1分 |
一级指标 |
二级指标 |
建设要点 |
分值 |
评审要求 |
实验队伍 |
队伍建设 |
①重视实验队伍建设,规划合理 |
3分 |
① 中心有实验队伍建设、管理的规定、办法,实验队伍的建设规划合理; ② 重视实验队伍的建设、管理改革,在设岗、聘任、聘职评审中能体现出激励机制和政策; ③ 中心有实验队伍培训培养的制度(办法),中心每年要制定培训计划,针对不同层次人员的特点,组织安排培训并有落实情况资料 ④ 根据中心工作特点,制定各类人员具体考核办法,并按办法规定进行考核。 |
②政策措施得力,能引导和激励高水平教师积极投入实验教学 |
4分 |
|||
③实验教学队伍培养培训制度健全落实,富有成效 |
3分 |
|||
队伍状况 |
①实验教学中心负责人学术水平高、教学科研实践经验丰富,热爱实验教学,管理能力强,一般应具有教授职称 |
2分 |
① 中心主任一般应具有正高职称任职资格,并在本学科教学方面有较大影响和较为突出的成果、业绩,有中心主任任职资格证明和学校任命(聘任)中心主任的文件; ② 中心人员由实验教师(含专、兼职)、实验技术人员(含管理人员)两部分组成。人员年龄、学历、职称结构应科学、合理,与学科建设及发展需要紧密结合。 ③ 实验队伍中骨干人员相对稳定,与理论教师队伍能定期进行研讨及交流; ④ 有中心人员组成情况的详细资料及管理数据库; ⑤ 有按中心工作量计算应配和实配实验技术人员数量的资料; ⑥ 听取体现实验教学队伍积极参加教学改革,科学研究、应用实践和国内外交流的情况介绍; ⑦ 听取体现教学队伍创新能力强,教学水平高,治学严谨、勇于探索的介绍; ⑧ 实验队伍中的优秀事迹和获评个人与集体奖励的情况。 |
|
★②实验教学中心队伍结构合理,符合中心实际,与理论教学队伍互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡 |
3分 |
|||
★③实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践,广泛参与国内外同行交流 |
3分 |
|||
④实验教学队伍教风优良,治学严谨,勇于探索和创新 |
2分 |
一级指标 |
二级指标 |
建设要点 |
分值 |
评审要求 |
管理模式
|
管理体制 |
①实施校、院(系)两级管理,资源共享,使用效益高 |
3分 |
① 学校关于中心机构成立的文件中有中心建制和管理级别的内容; ② 有中心主任岗位职责文件; ③ 有中心教育资源统筹调配,集中共享的办法(内容)。 |
②实行实验教学中心主任负责制,中心教育教学资源统筹调配 |
2分 |
|||
信息平台 |
①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台 |
1分 |
① 检查中心网络实验教学资源,如CAI等; ② 已建立实验室网站和信息管理平台,实验室基本信息实现计算机管理; ③ 实验教学已实现网络化管理,如:网上预约、网上下载资料、网上答疑等; ④ 有中心基本信息收集、整理、汇总制度并实行网路化管理。 |
|
②具有丰富的网络实验教学资源 |
2分 |
|||
③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理 |
2分 |
|||
运行机制 |
★①实验教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好 |
2分 |
① 实验室有开放管理运行办法及开放实施记录; ② 检查相关规章制度和办法; ③ 有保障实验教学质量的办法和措施,有实验课教学效果评价体系。
|
|
②管理制度规范化、人性化、以学生为本 |
2分 |
|||
③实验教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新 |
2分 |
|||
★④实验教学运行经费投入制度化 |
2分 |
|||
⑤实验教学质量保证体系完善 |
2分 |
一级指标 |
二级指标 |
建设要点 |
分值 |
评审要求 |
设备与环境
|
仪器设备 |
★①品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足现代实验教学需要 |
4分 |
① 仪器设备性能指标稳定,故障率低,常规设备一人一组,专业基础课可2人一组(套); ② 考察近五年来改进仪器设备的情况,自制仪器设备的教学效果及学生的评价。 |
②仪器设备使用效益高 |
4分 |
|||
③改进、自制仪器设备有特色,教学效果好 |
2分 |
|||
维护运行 |
①仪器设备管理制度健全,运行效果好 |
1分 |
① 有仪器设备管理、使(借)用、维修、丢失损坏赔偿、报废等各项管理制度(办法); ② 现场抽查5台800元以上仪器设备,检查仪器设备名称、型号、校编号是否帐、物相符; ③ 有仪器设备维护和完好率统计记录并现场抽查; ④检查运行维护费投入及使用情况。 |
|
②维护措施得力,设备完好 |
2分 |
|||
③仪器设备维护经费足额到位 |
2分 |
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环境与安全 |
①实验室面积、空间、布局科学合理,实现智能化 |
2分 |
① 检查实验用房面积、标准是否符合建设要求,有实验用房明细表(楼号、楼层、房间号、面积数); ② 实验室照明、室内噪声应满足要求; ③ 检查“三废”处理措施及实际处理情况及记录; ④ “四防”器材和应急设施齐全,安全措施健全,安全责任明确,并检查安全记录和实验室标识情况; ⑤ 有特殊技术安全规定和措施,有相应证件、文件,岗位责任明确; ⑥ 五年内无重大安全事故发生。 |
|
★②实验室设计、设施、环境体现以人为本,安全、环保严格执行国家标准,应急设施和措施完善 |
2分 |
|||
③ 认真开展广泛的师生安全教育 |
1分 |
特色项目 |
实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中作出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。 |
10分 |
注:带★号的为核心观测点