——访“十佳教师”童江梅

童江梅，纳西族，中共党员，人文社科学院艺术教研室教师。主持多项校级课题，论文曾获省部级艺术教育论文比赛一、二等奖。荣获三届“十佳教师”，优秀教学奖、教学成果奖，优秀教师、优秀党员、工会积极分子等称号。童江梅老师指导学校合唱团多次获北京市大学生合唱比赛一、二、三等奖。20多年来，童老师一直秉承“把美找回来”的理念，以美育人，以美化人，并在教学中不断实践和完善！

因材施教    美育同行

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”从上述孔子与弟子之间的对话可以看出，孔子在面对不同性格、不同家庭的学生，对于同一个问题，给出的建议是不一样的，由此可见因材施教在古代乃至当今学校的重要性。在教育理念的选择上，童老师与孔子不约而合。童老师认为，教学方法没有固定的一种，音乐教学是一种艺术创造和再创造的过程，在这创造过程中，应根据学生年龄特征，心理发展特点，还有他们的上课时当下的情况，同时依据音乐课的教学任务、教学内容等，会有意地用不同的教学方法。教有法，教无定法。有时要心平气和，有时需要棒喝！

要做到因材施教，可不是一件容易的事，童老师认为，教师应具备对学生心理反应的敏锐觉察力，良好的心理品质如陪伴、接纳、同理心等。同时，还要有良好的应变能力和创新能力。

那么，如何培养上述能力呢？童老师说：“我自己很认同终身学习的观念。我除了看音乐艺术本身的书，还要看教育学，心理学，美学，社会学，哲学等方面的书。不断学习、探索、积累和总结经验，提高理论认识和教育教学水平，在教学实践中不断更新，尽可能的培养各种能力，通过认真准备和设计，来适应教学过程中千变万化的情况。”

在谈到教学经验的时候，童老师提到要对教学永远保持一颗好奇心，尊重学生的共同规律和个别差异，遵从教学发展性原则，采用恰当方法，使学生的音乐能力得到充分的提高和发展。在教书育人的这条道路上，童老师一直在不断摸索完善教学的方法，不断思考总结教学的一些难点，她一直在致力于探索如何通过美的教育，让学生的心智越来越成熟和完善。她通过传授音乐知识，技能训练，提高学生的鉴赏力，判断力，表现力和创造力，启发学生形象思维和想象力，促进他们的专业学习和发展。

身为一名音乐教师，童老师着重强调乐感对于个人的重要性，在采访的过程中，童老师也习惯性的问了我几个问题，当我回答道我不喜欢唱歌是因为有人曾经说我唱歌跑调的时候，童老师说：“不能随意否定一个人的乐感，每个人先天都是具有一定音乐性的，而有些人在音乐这一领域的埋没有很大一部分是由于旁人的否定而造成的，如果后天加以适当的培养，也许他们都能在音乐这一领域小有作为。”

敬业爱岗 乐在其中

“师者，所以传道授业解惑也。”教书育人是身为一个教师的天职，而一旦选择了这条道路，往往一干就是一辈子。身在教师岗位，童老师无怨无悔，不但不觉得枯燥，反而乐在其中，她说：“我挺喜欢当老师的，我也没有觉得枯燥，因为我一生也就只有这一个职业，这个职业对我而言就是我生命的一部分，我也非常的珍惜和热爱它。而且音乐教学，是一门能充分发挥教师创造性劳动的教学艺术，在和学生的互动中，能一起感悟音乐的美，一起探索自己和学生身上的音乐内在力量及音乐生命力，这是一个开心和愉快的教学过程。”童老师也一直努力做到对学生进行完美的审美教育，最大限度的实现美育的功能。同时加强音乐教育理论研究，借鉴别人的音乐教育和教学实践经验，结合自己的教学实践，恰当的运用不同方法，接近目标。

因为热爱自己的岗位，童老师会主动把课余时间投入到教学研究之中，不断丰富自己的学识。她说：“我除了上课，基本上会抓住有效的时间，去读不同类型的书，并结合课内反应出来的问题，进行思考和总结，把有益学生的方法用在教学当中。并会写点东西，进行专题研究。”童老师认为，敬业爱岗、无私奉献是一个人体现社会价值的方式，也是一种积极的人生观，应该在工作生活实践中活出这样的态度。

敬业爱岗，认真负责，深入钻研，也使童老师取得了一系列成果。童江梅老师说：“奖项与荣誉一直在鼓励我不断成长，进一步的完善自己，把所感悟到的音乐的美感分享给学生，教好学生，回报学校。”

亦师亦友 以美化人

在童老师的教学中，最主要是从教学当中，让学生感受到美，同时通过教学，让学生发现他自己本有的音乐能量，然后在他的生命里活出他自己的这部分音乐性。在童老师的学生当中，有很多在毕业以后会在业余的时候继续学音乐。童老师的合唱团里有几个学生，因为参加了合唱团对音乐产生了浓厚的兴趣。刘芳芳，她很喜欢唱歌，到合唱团后，跟着合唱团进行声音的训练，进步很大，因为她唱歌好，毕业时被一个公司录取，在那个公司做工会的工作，发挥了她的艺术特长。王展，毕业后到银建行工作，业余时间参加了建行的合唱团，成为了合唱团的骨干力量。苏欣瑶，在合唱团里喜欢唱合唱和指挥，毕业后专门学习合唱指挥，走上了专业艺术工作的岗位，为很多合唱团做指导。而且现在有空，他就会回到学校来给咱们合唱团的师弟师妹们指导，回报学校。在童老师带过的学生中，类似的情况还有很多。她在这些学生的生命中，起到了关键的作用。

而在处理师生关系上，童老师有自己独到的经验。在遇到课堂上的冷场问题时，童老师有着自己的见解，她认为，一种冷场是学生可能在思考，消化所讲的内容，那么这样的冷场是必须的。老师应该给学生这样的冷场时刻。另外还有一种冷场的，是学生没有跟着教学节奏走，分心了，这时候就要用一些适当的办法，引起学生的注意力和专注力。如把“动”用在音乐课堂上，让学生随着音乐动作表演，使学生全身心地投入到音乐中，加深学生对音乐的理解，从中直接体验音乐艺术的律动美，节奏美等。即使遇到了乐感稍差学生时，童老师也没有不耐烦，而是不断地慢慢引导学生，等待学生的改变。

美育工作重在以美育人，以美化人，是童老师一直遵循的教育理念，也是童老师一直追求的目标。对于她所教的学生而言，童江梅老师在他们心中占据了一个无可替代的位置。童老师努力做到美育结合，引领着学生们找回属于自己内心的艺术之美，体味到了美与善的内涵，她用自身的行动诠释了教师最本质的意义。

摘自《北石化故事》

发布日期：2019-04-25