教学情况通报

北京石油化工学院教务处编  

2018年第4期  2018年7月15日

2018年6月，学校领导干部和同行教师通过现场听课，对我校日常教学情况进行了检查，课堂教学总体情况良好，教学秩序井然有序。

结合学校领导干部和同行教师的听课课堂教学评价表的反馈信息，现通报有关情况如下：

1、听课次数汇总

2、课堂纪律情况

六月份，课堂内纪律良好，大部分同学按时听课，不迟到早退。小部分班级迟到严重，其中6月4日的通识课程《统计学》的课堂上，学生应到64人，实到48，旷课达16人；6月5日的选修课程《管弦乐器配器与赏析》的课堂上，学生应到114人，实到99人，其中迟到3人，旷课达15人；6月12日的专业课《材料力学》的课堂上，学生应到59人，实到48人，其中迟到4人，旷课人数11人；6月22日的专业课《测试信号分析与处理》的课堂上，学生应到31人，实到22人，其中迟到5人，旷课人数达到9人；针对上述问题，请各教学院（系）切实加强学风建设，督促提高任课教师的课堂纪律管理意识。

3、教师授课情况

(1)课堂评价为认可并建议推广的教师名单

化学工程学院迟姚玲老师的《化学工程基础》课程，授课教师讲课精神饱满，师生关系融洽，对学生要求严格；学生听课遵守纪律，学生的听讲效果很好，学习主动性很高。

机械工程学院刘占民老师的《机械设计基础》课程，授课教师讲授内容的基础知识理解深刻，课堂氛围活跃；多数学生能够遵守课堂纪律，主动与任课教师互动，学习情况总体比较好。

信息工程学院徐文星老师的《科技写作》课程，授课教师思路清晰，与学生互动良好，课堂气氛活跃，并注重板书与PPT的结合；学生能够认真听讲，遵守纪律，能跟随教师授课思路积极互动。

经济管理学院赵玉老师的《商业学》课程，授课教师对讲授内容非常熟练，教学内容符合进度安排，教学中对实例运用恰当，加深了学生对PDCA方法的理解，效果很好；无迟到学生，课堂纪律良好。。

人文社科学院谢婷老师的《认识实习》课程，授课教师注意引导学生积极思考，与学生互动积极，学生分组进行了汇报答辩，形式活泼，能提高学生的参与积极性。

马克思主义学院黄小惠老师的《马克思主义基本原理概论》课程，授课教师对讲授内容清楚，思路清晰，有感染力；绝大部分学生积极听课，课堂纪律良好，互动积极。

材料科学与工程学院张婷老师的《现代材料研究方法》课程，授课教师教学重点突出，思路清晰，互动适当加强，教学效果良好；学生纪律和课堂效果都很好。

数理系陈爽老师的《应用统计分析》课程，授课教师能够灵活运用教学统计方法，帮助学生提高教学效果，讲课谨慎饱满，有效地调动了学生学习积极性，课堂调控力强，师生互动良好。

外语系孙淑玲老师的《大学英语视听说（下）》课程，授课教师能很好的控制语速，语流，上课有激情，感染力和感召力；尤其在讲作文模板时，学生能够很好的认真听课。

安全工程学院李阳老师的《安全监测与监控》课程，授课老师讲课方式新颖，结合大四学生的毕业设计作品，讲授专业知识在工程实践中的应用，并让毕业设计作者本人结合设计过程给学生传授学习方法与技巧，课堂互动氛围很好；学生纪律很好，听课认真。

体育部贺小鹰老师的《篮球》课程，授课教师教学规范，示范准确，学生积极主动的按照老师的教授方法完成训练任务。

工程师学院殷亚光老师的《工程训练A》课程，指导教师结合真实工件加工，对加工中心的功能，操作，注意事项等进行了深入的讲解，边讲边演示边让学生练习，教学效果良好。

(2)应关注和及时对照的问题汇总

部分教室硬件和环境卫生需要改进。

6月8日，药171,172班级的通识课《高等数学（下）》，所在教室的门需要粉刷，电风扇叶片需要清理，教室后墙积灰严重，应每天清理，后排部分天花板滴水，导致座位表面已积水垢。

6月15日，公151班的专业课《人才招聘与测评》，所在教室的多媒体设备陈旧，课堂中途出现故障；

校领导提出的问题：

6月12日，英专2017级的专业课《听力》，所在教室主楼1920，教室麦克风有问题，影响学生回答问题和提问，造成教学效果不好；

6月20日，科161的通识课程《应用概率统计》，所在教室教308，多媒体设备开机过程断电，维修人员能及时赶到，但没能及时排除问题；另外空调噪声太大，制冷效果差，空调出风口吹到投影仪，导致投影仪晃动，影响教学效果。

4、专业建设情况

4.1 信息与计算科学

2018年6月26日，学校组织开展了信息与计算科学专业的本科专业建设评估工作。本次进校考查的专家组由北京化工大学教授姜广峰任组长，成员包括北京邮电大学教授孙洪祥和北京科技大学申亚男教授。专家组在进校现场考查前认真审阅了信息与计算科学专业的自评报告，并形成了“专家组考查要重点”。进校考查期间，专家组通过听取信息与计算科学专业负责人汇报，与全体教师、相关管理人员开展了研讨会，并与学生进行了深度的一对一访谈，查阅教学档案和有关支撑材料，完成了对专业实验室的现场考察，对信息与计算科学专业的建设情况进行了系统、深入的考察。

1.学生

标准达成情况：学校、学院通过多种渠道大力开展招生宣传，制定相关文件并且具有有效措施保障。专业具有学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施，并实施过程中落实。对学生在整个学习过程表现进行跟踪和评估，通过专业知识与能力的评估、综合素质的测评等确认达到培养目标要求。

存在的问题及关注项：

学业辅导不足，比如，没有导师制。招生宣传和学业辅导做的不足，转专业只有转出没有转入。学生深造比例不高。

2.培养目标

标准达成情况：专业具有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。培养目标能够反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。有定期对培养目标进行修订的相关规定，并定期进行修订，评价与修改过程有行业和企业专家参加。

存在的问题及关注项：

专业特色不明显，培养目标凝练不足，专业定位缺乏顶层设计。

3.毕业要求

标准达成情况：专业的毕业要求能覆盖工程教育认证标准的毕业要求，并与专业培养目标的达成形成支撑关系；建立了毕业要求评价机制，将各项毕业要求分别分解为若干指标点，分别落实在对应具体教学环节中；通过对各项具体教学环节目标达成情况进行的评价，支撑对毕业要求相关指标点达成度的评价，再由基于各有关指标点达成度的评价形成对各项毕业要求达成度评价。评价机制及评价过程合理。

存在的问题及关注项：

按照专业认证理念梳理毕业要求达成度值得肯定，建议借鉴工程专业认证的理念，做好本专业的相关要求。

4.持续改进

标准达成情况：专业有教学过程质量监控机制。各主要教学环节有质量要求，通过课程教学和评价方法能够促进达成培养目标；能够定期进行课程体系设置和教学质量的评价。建立了有效的毕业生跟踪反馈机制，建立了用人单位定期评价反馈机制，能够将外部评价结果用于培养过程的持续改进。

存在的问题及关注项：

同行听课制度似乎没有，建议进一步完善质量保障的持续改进体系，形成闭环。进一步研究与实践学生评教和学生信息员的反馈信息如何有效使用。

5.课程体系

标准达成情况：该专业课程设置能支持培养目标的达成，课程体系设计有企业或行业专家参与。数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程设置的量和内容能够支持本专业毕业要求达成。工程实践与毕业设计以及实践教学体系设置符合要求。选题结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。毕业设计指导和考核有企业或行业专家参与。

存在的问题及关注项：

教学大纲形式格式不一致。建议进一步构建、改进实践教学体系，以达成应用型人才培养的目标，进一步梳理创新创业教育体系，加强创新意识和能力的培养。

6.师资队伍

标准达成情况：教师数量及结构满足教学需要，有企业专家作为兼职教师。教师教学能力、专业水平、工程经验及工程背景等满足专业教学的需要。教师在本科教学方面时间与精力的总体投入与完成具体教学任务时的投入符合专业和学校的要求。教师积极参与教学研究与改革项目，能明确自己在达成毕业要求及其分解的指标点时的角色和任务。有明确的评价机制，督促教师不断提高教学质量。

存在的问题及关注项：

按照学校、系的办学目标，从学科建设的高度，加强教师队伍的规划，有目标有目的地加强教师队伍建设。目前，专业教师队伍人数较少，不足以支撑一个专业的建设。建议在加强青年教师引进力度的同时，打通基础课与专业课教师的界限。加强教师科研和教学团队建设，支持青年教师出国出境培训进修。鼓励教师做好科研，特别是与本校其他专业的交叉结合，鼓励教师进行教学改革研究。

7.支持条件

标准达成情况：专业的实验室及设备满足需要，与中关村软件园等企业合作建立实践基地，为学生参与工程实践提供平台。专业的计算机、网络以及图书资料资源满足需求，资源管理规范。教学经费有保证，包括教学运行经费、实验耗材费、实习费、毕业论文费用、教学设备购置费、课程建设费、教改项目经费等。学校有效地支持本专业教师队伍建设，支持教师本身的发展, 对青年教师进行指导和培养。

存在的问题及关注项：

建议向全校学生开放计算机实验室，开发一些综合性、开放式的实验项目。

现场考查过程中发现的问题和不足，以及需要关注的事项：

1.学生

（1）学业辅导不足，比如，没有导师制。只靠班主任去指导学生的学业还是不足的。学生深造比例不高与此有关。

（2）招生宣传和学业辅导做的不足，自身水平不高，特色不明显，使得专业只有转出没有转入的学生。

2.培养目标

（1）专业定位缺乏顶层设计，建议做一些调研，包括企业和学校，针对北京和京津冀一体化的目标，做好论证，包括课程体系、教学内容、教学方法、实践教学体系，教师队伍等，进一步论证培养目标。

（2）专业特色不明显。要立足学校和北京乃至京津冀一体化的需求，办出专业特色。

3.毕业要求

（1）按照专业认证理念梳理毕业要求达成度值得肯定，建议借鉴工程专业认证的理念，做好本专业的相关要求。

（2）培养目标确定后，明确培养标准，制定毕业要求。

4.持续改进

（1）建议进一步完善质量保障的持续改进体系，形成闭环。比如，进一步研究与实践学生评教和学生信息员的反馈信息如何有效使用。

（2）同行听课制度似乎没有健全。

5.课程体系

（1）教学大纲形式格式不一致。虽然形式不是很重要 ，但要根据培养目标和生源质量做好教学大纲的编撰。

（2）建议进一步构建、改进实践教学体系，以达成应用型人才培养的目标。

（3）建议进一步梳理创新创业教育体系，加强创新意识和能力的培养。

6.师资队伍

（1）专业教师队伍人数较少，不足以支撑一个专业的建设。建议在加强青年教师引进力度的同时，打通基础课与专业课教师的界限。根据专业建设，有目的选送教师在职进修。

（3）加强教师科研和教学团队建设，支持青年教师出国出境培训进修。

（4）鼓励教师做好科研，特别是与本校其他专业的交叉结合，鼓励教师进行教学改革研究。

（5）按照学校、系的办学目标，从学科建设的高度，加强教师队伍的规划，有目标有目的地加强教师队伍建设。

7.支持条件

（1）建议向全校学生开放计算机实验室。

（2）开发一些综合性、开放式的实验项目，比如，数学建模和数学实验方面的题目，吸引全校学生参与学习、研究和参加竞赛。这样可以提升数学学科的影响力和实验室的活力。