教务处举办“互联网+”大学生创新创业大赛训练营系列活动：大赛评审要点解析与获奖项目剖析

第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛北京石油化工学院校级赛正在进行中。为进一步提升我校大学生创新创业素质和实践能力，教务处开展了“互联网+”大学生创新创业训练营系列活动，通过赛训结合，力争打造高质量的参赛项目。

第二期培训针对入围校级复赛的50个项目进行培训，2022年虽然受疫情影响，参赛同学都在居家学习，但是第八届学校“互联网+”大赛的参赛队伍仍刷新历史新高，疫情当前，师生们不忘初心，砥砺前行，参加线上训练营的热情持续高涨。本次训练营于5月14日晚19：00点正式开始，共吸引了90余位老师和同学在线观看，累计观看100余人次。

本次培训我校邀请到中国高校创新创业教育联盟战略营销专委会执行秘书长张中英老师进行了《“互联网+”大学生创新创业大赛评审要点解析与获奖项目剖析》主题培训。张老师从双创教育与双创大赛、主赛道规则与评审要点、红旅赛道规则与案例分析、优秀项目剖析等四个方面进行了详细解读。

什么是双创教育与双创大赛？张老师通俗易懂的道出“双创”的本质。随着信息技术的发展和知识社会的来临，传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的创新1.0模式，正在转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新和开放创新为特点的用户参与的创新2.0模式转变。创新是主旋律、最强音；创业是强节奏，是超越功利之心的“志业”。

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是大学生利用互联网进行创新创业来比赛。“互联网+”即“互联网+各个传统行业”，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

然后张老师从评委视角提出“什么是好项目？”，主要从创新性、实践性、自主性、团队情况四个方面进行了评价。

创新型，即考察项目的想象力和创造力，就发现的问题和解决途径进行创意设计；创意设计过程符合客观规律；科技创意证据充分，有足够的科学研究参与度(调查、实验、制作、验证等)；文化创意逻辑清晰、完整，调研和分析数据充分。

实践性，即强调项目的可行性、应用性和完整性；具备可执行的策划或实践方案；具有可预见价值，能够让未来的生活更美好。

自主性，即符合团队成员年龄段的知识结构和实施项目能力；项目选题、创意模式构建主要由学生提出和完成；团队成员能够准确表述项目内容及原理，真实可信；涉及科技成果和专利发明的，需提供授权证明材料。

团队情况，主要考察团队成员的创新精神和创新意识；项目团队成员的教育背景、基本素质、价值观念、知识结构、擅长领域；团队构成和分工协作合理。

接着，张老师分析了历届“互联网+”大赛金奖项目。向同学们展示优秀项目案例，分别从项目团队成员组成、项目实施过程、项目竞争优势、所获成果等方面进行了全面地介绍，进一步地从核心竞争力、成果证明、盈利模式和呈现方式等八个方面分享了参赛时要做的准备。

他还细致到位地提出了在参赛过程中需要避免的一些常见问题，指出参赛团队要提前想好呈现方式，避免答疑时手足无措；尽量不要套用现成的模板，要深度剖析自己的项目，做到精准严谨；答辩时不要生硬背稿或有主持腔等，这些经验对于参赛团队备赛具有重要的借鉴意义。

互动环节中，同学们积极向张老师提问，张老师一一耐心解答，互动环节点燃了整场培训会。

最后，张老师针对红旅赛道特有的内容，进行了专门的讲解。他解析了红旅赛道的一大隐性指标和四大显性指标，讲述了青年红色筑梦之旅赛道的由来和重要意义。通过对大赛通知的解读和案例分析，张老师言简意赅地指出如何正确界定和区分组别以及每个组别展示的原则，提醒参赛队伍在报名时一定要认真考虑。同时，张老师围绕红旅赛道评审要点和评价项目的相关指标进行了剖析，并通过列举获奖案列讲述了红旅项目在展示过程的四大手段，使大家对红旅赛道的理解、项目的定位和发展方向有了更加充分的认识。

本次培训会让大家享受到了一场知识的盛宴，加深了大家对该赛道竞赛规则和评审要点的了解和认识，为进一步完善优化项目奠定基础，对提高参赛项目水平有着积极的意义。

5月是学校互联网+创新创业大赛的决赛月，此次线上培训是我校教务处举办“互联网+”大学生创新创业大赛训练营系列活动第二期讲座，既开启了校级复赛，又为广大学生提供了创新创业大赛学习交流的平台，不断激发和提升学生创新创业精神和实践能力。

第二期培训回看方式：

打开浏览器，输入地址：https://meeting.tencent.com/l/XYJbYWGGVohL，点击观看“直播回放”。

教务处

2022年5月15日