教务处

北京石油化工学院校级实验教学中心建设与评审办法

【京石化院教发〔2007〕58号】

为了加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，特制定本办法。

一、校级实验教学中心建设目标

校级实验教学中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。为学校实验教学提供示范经验，带动学校实验室的建设和发展。

校级实验教学中心由各教学院（系）自行建设、自主申请，学校组织专家评审方式认定。

　　二、校级实验教学中心建设内容

　　校级实验教学中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

　　校级实验教学中心主要应具有：

　　1．先进的教育理念和实验教学观念

　　教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。

　　2．先进的实验教学体系、内容和方法

　　从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。

　　3．先进的实验教学队伍建设模式和组织结构

　　重视实验教学队伍建设，制定相应的政策，采取有效的措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度。形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。

　　4．先进的仪器设备配置思路和安全环境配置条件

　　仪器设备配置具有一定的前瞻性，品质精良，组合优化，数量充足，满足综合性、设计性、创新性等现代实验教学的要求。实验室环境、安全、环保符合国家规范，设计人性化，具备信息化、网络化、智能化条件，运行维护保障措施得力，适应开放管理和学生自主学习的需要。

　　5．先进的实验室建设模式和管理体制

　　依据学校和学科的特点，整合分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心。实验教学中心实行主任负责制，统筹安排、调配、使用实验教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享。

　　6．先进的运行机制和管理方式

　　建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制，创造学生自主实验、个性化学习的实验环境。建立实验教学的科学评价机制，引导教师积极改革创新。建立实验教学开放运行的政策、经费、人事等保障机制，完善实验教学质量保证体系。

　　7．显著的实验教学效果

　　实验教学效果显著，成果丰富，受益面广，具有示范辐射效应。学生实验兴趣浓厚，积极主动，自主学习能力、实践能力、创新能力明显提高，实验创新成果丰富。

　　8．显明的特色

根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。

三、校级实验教学中心的评审

　　（一）评审范围

　　校级实验教学中心评审面向全校各教学院、系、工程教育中心，一般应是承担多学科、多专业实验教学任务的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心和学科综合实验中心,重点是受益面大、影响面宽的基础实验教学中心。以物理、化学、机械、电子、计算机、经济管理、综合性工程训练中心等学科和类型为主。

　　（二）申报要求

　　1．申报条件。申报校级实验教学中心，应为教学院级管理的实验教学中心，教学覆盖面广，形成规模化的实验教学环境，具备网上开放教学、开放管理的条件，具有高水平学术带头人负责、组合优化的实验教学团队,教学效果突出。

　　2．申报程序。校级实验教学中心的申报，由教学院统一向学校提出申报。

　　3．申报材料。校级实验教学中心申报材料包括申请书和相关支持材料（如典型教学案例录像，典型教材样本、多媒体课件等）,具体要求另行通知。

　　（三）评审方式

　　1．评审方式。学校根据不同学科、不同类型实验教学中心申报的情况，组织专家采取网上评议、集中评审、教学院汇报答辩及现场考察等方式进行评审。专家组成员由不少于5名的相关专业背景的专家组成。

　　2．受理机构。校级实验教学中心申报受理、组织评审和年度评审工作的具体部署由学校教务处负责。

　　四、校级实验教学中心的设立

　　根据《北京石油化工学院教学科研机构及其基层学术组织机构调整方案》（京石化院党发[2006]36号）文件精神，通过学校组织评审的实验教学中心，经网上公示后，命名为 “校级实验教学中心”，由主管校长签字发布。校级实验教学中心由学校统一投资建设，统一监控，由所在教学院负责日常管理和分配教学工作。校级实验教学中心应上网展示主要内容，承担相应的培训，宣传推广经验，扩大受益面，充分发挥其示范辐射作用。

学校对校级实验教学中心的建设在政策和经费上将予以重点支持；日常运行经费由学校统一核拨；学校将从校级实验教学中心中择优推荐申报市级实验教学示范中心。

　　校级实验教学中心每五年进行复审。期间，实行年度报告上网公布，并视情况进行中期检查或抽查。对不合格者将取消“校级实验教学中心”称号。

从本办法发布之日起，原《北京石油化工学院教学实验室评估办法》（京石化院[2004]教字302号）中关于基础课实验室的评估及《基础课教学实验室建设与管理工作评估标准》予以废止，但关于专业实验室评估部分仍然适用。

附件：北京石油化工学院校级实验教学中心评审指标体系

2007年3月制订

北京石油化工学院校级实验教学中心

评审指标体系

二O O七年三月

北京石油化工学院校级实验教学示范中心

评审指标体系

评审指标体系

一级指标	权重	二级指标	分值
1.实验教学	40%	1.教学理念与改革思路	10
		2.教学体系与教学内容	10
		3.教学方法与教学手段	10
		4.教学效果与教学成果	10
2.实验队伍	20%	5.队伍建设	10
2.实验队伍	20%	6.队伍状况	10
3.管理模式	20%	7.管理体制	5
		8.信息平台	5
		9.运行机制	10
4.设备与环境	20%	10.仪器设备	10
		11.维护运行	5
		12.环境与安全	5

特色项目（10分）

实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

一级指标	二级指标	建设要点	分值	评审要求
实验教学实验教学	教学理念与改革思路	★①教学指导思想明确，以人为本，促进学生知识、能力、素质协调发展，重视实验教学，相关政策配套落实	4分	① 有明确的教学指导思想和实施要求，体现出学生全面发展和创新人才培养的目标； ② 重视实验、实践教学环节，有相关的政策和措施； ③ 中心有实验教学改革和实验室建设的思路及规划方案，有实施办法并取得成效； ④ 实验教学同理论教学能协调考虑，实验教学安排符合认知规律，并能充分调动学生学习的主动性； ⑤ 通过实验教学，学生能掌握基本实验操作方法、正确使用仪器、准确取得实验数据、正确处理实验数据、科学表达实验结果并能培养学生科学思维能力和创新设计能力。
		②实验教学改革和实验室建设思路清晰、规划合理、方案具体，适用性强，效果良好	3分
		③实验教学定位合理，理论教学与实验教学统筹协调、安排适当	3分
	教学体系与教学内容	★①建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心，分层次的实验教学体系，涵盖基本型实验、综合设计型实验、研究创新型实验等	3分	① 基础课实验教学应与理论教学有机结合并独立设课，理论课与实验课学时比例合理，应根据培养目标（依托本学科和相关学科）形成配套、科学的实验教学课程体系； ② 分别列出以下实验项目的名称，学时数及所占比例并对该体系进行说明：a.基本实验教学项目；b.提高型实验教学项目（综合性、设计性、应用性）；c.研究创新型实验教学项目； ③ 实验项目的改革应与科学研究、新实验技术应用、工程实践紧密结合，并列出近五年来实验项目的改进率和新开项目更新率； ④ 提供实验教学大纲，并对其特点进行说明。学生应有一定自主选择性； ⑤ 现有实验教材能覆盖本中心承担的所有实验教学项目，并在新技术、新方法、新设备及先进实验手段方面有突破，实现了基础性与先进性的有机结合并形成体系； ⑥ 说明教材体系与学生创新能力培养和自主训练的关系。
		②教学内容注重传统与现代的结合，与科研、工程和社会应用实践密切联系，融入科技创新和实验教学改革成果，实验项目不断更新	3分
		③实验教学大纲充分体现教学指导思想，教学安排适宜学生自主选择	2分
		④实验教材不断改革创新，有利于学生创新能力培养和自主训练	2分
	教学方法与教学手段	①重视实验技术研究，实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识	3分	① 报告实验技术研究、实验项目选择、实验方案设计的基本思路及其与创新人才培养的关系； ② 报告改进实验教学方法的基本思路和基本做法、特色及如何体现出以学生为中心的自主、合作和研究式学习方式； ③ 有自行开发（或引进）的计算机辅助实验教学和多媒体实验教学软件（课件），并在实验教学中应用效果好； ④ 有进行虚拟、仿真实验教学的网络环境和设备条件，逐步开展了虚拟、仿真实验教学； ⑤ 有多元考试考核方法，有学生实验考核（考试）成绩单及平时成绩记录。
		★②改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式	3分
		③实验教学手段先进，引入现代技术，融合多种方式辅助实验教学	2分
		④建立多元实验考核方法，统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力	2分
	教学效果与教学成果	★①教学覆盖面广，实验开出率高，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良	3分	① 报告实验教学覆盖面和总体教学效果。说明实验教学总体评价的方式与结果； ② 报告学生基本知识、基本技能、创新能力掌握提高的情况，学生创新成果、正式发表的论文和省部级以上获奖情况； ③ 承担市级、校级以上实验教学改革项目及完成情况，有无推广； ④ 报告实验教学改革成果，说明近五年承担教改项目、出版专著、教材编写，论文发表情况及获省部级以上奖励情况； ⑤ 应有市级、校级以上教学奖励；
		②学生基本知识、实验基本技能宽厚扎实，实践创新能力强，实验创新成果多，学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等	2分
		③承担省部级、校级以上教学改革项目，成果突出	2分
		④实验教学成果丰富，正式发表的高水平实验教学论文多，有获省部级以上奖的项目、课程、教材	2分
		⑤有广泛的辐射作用	1分

一级指标	二级指标	建设要点	分值	评审要求
实验队伍	队伍建设	①重视实验队伍建设，规划合理	3分	① 中心有实验队伍建设、管理的规定、办法，实验队伍的建设规划合理； ② 重视实验队伍的建设、管理改革，在设岗、聘任、聘职评审中能体现出激励机制和政策； ③ 中心有实验队伍培训培养的制度（办法），中心每年要制定培训计划，针对不同层次人员的特点，组织安排培训并有落实情况资料 ④ 根据中心工作特点，制定各类人员具体考核办法，并按办法规定进行考核。
		②政策措施得力，能引导和激励高水平教师积极投入实验教学	4分
		③实验教学队伍培养培训制度健全落实，富有成效	3分
	队伍状况	①实验教学中心负责人学术水平高、教学科研实践经验丰富，热爱实验教学，管理能力强，一般应具有教授职称	2分	① 中心主任一般应具有正高职称任职资格，并在本学科教学方面有较大影响和较为突出的成果、业绩，有中心主任任职资格证明和学校任命（聘任）中心主任的文件； ② 中心人员由实验教师（含专、兼职）、实验技术人员（含管理人员）两部分组成。人员年龄、学历、职称结构应科学、合理，与学科建设及发展需要紧密结合。 ③ 实验队伍中骨干人员相对稳定，与理论教师队伍能定期进行研讨及交流； ④ 有中心人员组成情况的详细资料及管理数据库； ⑤ 有按中心工作量计算应配和实配实验技术人员数量的资料； ⑥ 听取体现实验教学队伍积极参加教学改革，科学研究、应用实践和国内外交流的情况介绍； ⑦ 听取体现教学队伍创新能力强，教学水平高，治学严谨、勇于探索的介绍； ⑧ 实验队伍中的优秀事迹和获评个人与集体奖励的情况。
		★②实验教学中心队伍结构合理，符合中心实际，与理论教学队伍互通，核心骨干相对稳定，形成动态平衡	3分
		★③实验教学队伍教学科研创新能力强，实验教学水平高，积极参加教学改革、科学研究、社会应用实践，广泛参与国内外同行交流	3分
		④实验教学队伍教风优良，治学严谨，勇于探索和创新	2分

一级指标	二级指标	建设要点	分值	评审要求
管理模式	管理体制	①实施校、院（系）两级管理，资源共享，使用效益高	3分	① 学校关于中心机构成立的文件中有中心建制和管理级别的内容； ② 有中心主任岗位职责文件； ③ 有中心教育资源统筹调配，集中共享的办法（内容）。
	管理体制	②实行实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配	2分
	信息平台	①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台	1分	① 检查中心网络实验教学资源，如CAI等； ② 已建立实验室网站和信息管理平台，实验室基本信息实现计算机管理； ③ 实验教学已实现网络化管理，如：网上预约、网上下载资料、网上答疑等； ④ 有中心基本信息收集、整理、汇总制度并实行网路化管理。
		②具有丰富的网络实验教学资源	2分
		③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理	2分
	运行机制	★①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好	2分	① 实验室有开放管理运行办法及开放实施记录； ② 检查相关规章制度和办法； ③ 有保障实验教学质量的办法和措施，有实验课教学效果评价体系。
		②管理制度规范化、人性化、以学生为本	2分
		③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新	2分
		★④实验教学运行经费投入制度化	2分
		⑤实验教学质量保证体系完善	2分

一级指标	二级指标	建设要点	分值	评审要求
设备与环境	仪器设备	★①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学需要	4分	① 仪器设备性能指标稳定，故障率低，常规设备一人一组，专业基础课可2人一组（套）； ② 考察近五年来改进仪器设备的情况，自制仪器设备的教学效果及学生的评价。
		②仪器设备使用效益高	4分
		③改进、自制仪器设备有特色，教学效果好	2分
	维护运行	①仪器设备管理制度健全，运行效果好	1分	① 有仪器设备管理、使（借）用、维修、丢失损坏赔偿、报废等各项管理制度（办法）； ② 现场抽查5台800元以上仪器设备，检查仪器设备名称、型号、校编号是否帐、物相符； ③ 有仪器设备维护和完好率统计记录并现场抽查； ④检查运行维护费投入及使用情况。
		②维护措施得力，设备完好	2分
		③仪器设备维护经费足额到位	2分
	环境与安全	①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化	2分	① 检查实验用房面积、标准是否符合建设要求，有实验用房明细表（楼号、楼层、房间号、面积数）； ② 实验室照明、室内噪声应满足要求； ③ 检查“三废”处理措施及实际处理情况及记录； ④ “四防”器材和应急设施齐全，安全措施健全，安全责任明确，并检查安全记录和实验室标识情况； ⑤ 有特殊技术安全规定和措施，有相应证件、文件，岗位责任明确； ⑥ 五年内无重大安全事故发生。
		★②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完善	2分
		③ 认真开展广泛的师生安全教育	1分

特色项目

实验教学中心在实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境等方面的改革与建设中作出的独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。

10分

注：带★号的为核心观测点